口惠而實不至

口惠而實不至

　　古人說：「言出入耳，有力難拔。」說出的話，就像潑出去的水，覆水難收。
　　從前有一個人，口不留德，出口傷人，所以很多朋友離他而去，成了「一葉孤舟」。他深覺孤獨的痛苦，因此去找「穆罕默德」傾訴自己的際遇。
　　穆罕默德開導他，要他做一件事：「你去買一些羽毛，在今天晚上大家都關門睡覺的時候，挨家挨戶再門口各放上一根羽毛。等到明天一早，趁大家都還沒起床，你再一一去把羽毛收回來。做完後，你再把結果告訴我。」
　　第二天，那個人在上門求教穆罕默德，他垂頭喪氣地說：「我依照先知的話去做，昨晚明明在街上的住家門口都放了羽毛，可是今早去收的時候，卻完全不見蹤影了。」
　　穆罕默德聽完後，莞爾而笑：「這些放在門口的羽毛，就像你對朋友說過的話一樣，收不回來了。」
　　羽毛象徵「輕言」，說話輕飄飄不實在；而興之所至，隨便開口傷人，自己還洋洋得意，輕嘴薄舌竟不自知。
　　公雞只會叫，卻不會下蛋。
　　每一隻公雞，總以為太陽是牠叫出來的。
　　我們也知道：當母雞下完蛋，牠才會叫。
　　有許多英明的領導人，不會隨便開口，因為他懂得「君無戲言」，他字字珠璣，字斟句酌，對自己所說的話要負責。輕言如羽毛，隨風而過，再也尋不到芳蹤，那麼既便他口才便給，能說得天花亂墜，一旦光說不做，口說如風過，還不是給人留下「口惠而實不至」的諷詞！

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失敗沒有任何藉口

失敗沒有任何藉口

　　美國的「西點軍校」，絕不是靠烘焙西點麵包揚名於世，而是以培養軍事奇才而享譽全球。
　　西點軍校的校風，一直保留一個優良的傳統。當軍官問話時，只能選擇四種回答：
　　「報告長官，是！」、「報告長官，不是！」、「報告長官，不知道！」、「報告長官，沒有理由！」
　　除此之外，不能多說任何一個字。
　　「看重結果，不講理由。」西點軍校之所以如此堅持，莫非是為了讓每一個軍校學生學會承擔責任，錘鍊毅力，從而教他們懂得：一切理由都是藉口，而失敗是沒有任何藉口的。
　　「沒有理由」雖然不民主，也缺乏人情味，但卻可以最大程度地激發一個人的無限潛力。
　　在我們生活中，常會聽到似是而非、啼笑皆非、歪理一大套的理由，去搪塞、卸責、飾非和脫罪。
　　奧運成績不好，是裁判有問題；上班遲到，都是因為路上塞車；工作進度落後，則因完成期限太匆忙，要不然就是因為別的部門配合不好；「月光族」入不敷出，責怪待遇低，物價飛漲。
　　人們總是把「理由」視為理所當然，當作擋箭牌。不惜翻箱倒櫃，只要找到好理由，就得以逢凶化吉、趨吉避凶。
　　縣長要追究秀林鄉長風災「撤退」責任，似乎箭在弦上，不得不發，因為這樣子才可釐清責任，劃清界線。為了「自保」，誰都要冠冕堂皇，也總要有人做點犧牲，墊個底，否則從此「星光暗淡」。反正嘛，人不自私，天誅地滅！
　　任何理由都是藉口。到底有沒有人敢於跳出來承擔責任？大家都瞪大眼睛在看！

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生搬硬套就不靈光

生搬硬套就不靈光
　　從前有一個專門賣草帽的小生意人，他名叫陳二，經常推著車子到鄉下村落叫賣。
　　這一天，運氣不佳，辛苦地跑了幾個地方，竟然賣不出幾頂。他既疲累又煩悶，正好路過一處大樹底下，乾脆停了下來，找塊大石頭坐下乘涼，不知不覺打起瞌睡來。然而，當他醒過來時，手推車上的草帽居然通通不翼而飛。這些草帽是他賴以養家活口的資產，他當然心急如焚，四處張望尋找，可是始終遍尋不著。
　　這時他聽到樹上有吱吱喳喳聲音，循聲看去，發現樹上有十幾隻猴子在跳躍嬉戲，而且每隻猴子的頭上都帶著草帽，有的連手裡都拿著草帽在把玩，興高采烈，熱鬧不凡。
　　陳二很生氣，取下自己頭上的草帽大聲揮舞吆喝，卻發現樹上的猴子也學他揮帽叫囂。陳二突發奇想，將草帽往地上一仍，猴子們也有樣學樣，把草帽都往地上丟。陳二趕緊撿起地上草帽，迅速推車回家。並告知兒孫這段奇遇。
　　幾年之後，陳二的兒子繼承父業也賣起草帽。有一天，他兒子又遇到陳二當年同樣的情況。兒子想起父親的經驗，如法炮製。可是奇怪了，一點都不靈了，猴子們在樹上又笑又叫。一隻老猴子，迅雷不及掩耳，從樹上跳下來，把陳二的兒子仍在地上的那頂草帽，撿了起來又爬到樹上去，嘴裡還不斷嘀咕：「又來這一套！」原來這隻老猴子就是當年搶走陳二草帽猴群中的其中一隻。
　　可憐陳二的兒子，只懂得生搬硬套，一成不變地套用老祖宗的經驗，了無新意，落得賠了夫人又折兵的淒慘下場。

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多說讚美的話

多說讚美的話
　　別人犯錯，能規過遷善，是第一等好人。
　　但是，勸人改過，又是一種智慧，也是一種技巧。有話直說，對方基於自尊心，很難完全樂於接受；拐彎抹角，又有許多人「有聽沒有懂」，根本起不了作用，說了也是白說。
　　陶行知先生是中國著名教育家，充滿智慧。
　　有一次，一個男學童在教室走廊毆打同學，剛好被陶校長撞見。陶校長於是要求學生到校長室，男童乖乖照辦。可是，左等右等，就是不見校長的人影。等到過了一節課的時間，校長才姍姍來遲。
　　小男童看到校長走進校長室，面露緊張與忐忑不安，準備接受責罰。不料，校長卻給了他一顆糖果，並摸摸他的頭說：「你很守時，但我卻遲到了。為了表示歉意，我給你一顆糖。」校長請學童坐下，繼續說：「剛剛我到你們班上，聽你的同學說，是因為你看不慣那位被你打的同學，在欺負班上的女生，你才動手打他，對不對？」男童低著頭猛點頭。校長又給他另外一顆糖說：「你這樣見義勇為，保護弱勢值得嘉獎。」然後，校長若有所思，再給男童第三顆糖：「剛才你打同學的時候，校長制止你，你就馬上停手，可見你其實是一個聽從師長教導的好學生。」
　　聽到這裡，小男童突然泣不成聲，他既感動又慚愧地哭著說：「報告校長，我打人是我不對，請您懲罰我吧！」
　　說一句重話，或美言幾句，對我們來說根本不費吹灰之力；但是，每一句話可能都會聽進對方的心裡。懂得善用讚美的話語，也或許成為感人至深，激勵人性的莫名力量。

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